课程特色
  将口部感觉、口部肌肉运动、构音练习、认知理解训练等有系统有层次的结合在一起，通过言语治疗师的一对一个别化训练，教会家长生活泛化，帮助孩子改善口部感觉和运动失调问题，解决语言语调障碍，使孩子口齿清晰，言语能力和表达能力得到提高。另一方面提高发育迟缓、自闭症、语言发育迟缓等发育偏移儿童的知觉、记忆、表象、思维等各方面能力，从而提高孩子的认知理解能力。
    三．训练方式
  根据儿童的发展评估，制定个性化的训练目标和计划，以一对一的方式，由语言训练老师跟孩子进行桌面教学，采用ABA、结构化教学(TEACCH)等训练方法，以游戏、儿歌互动的方式，提高孩子的语言理解、语言表达能力，促进孩子的社交游戏和人际互动技能。
     四．课程时间

每节课50分钟，周一到周五，周六或者周末，可以沟通预约时间。
   认知理解
  含义：指配对能力（分辨相同、不相同及相似的能力）、分类能力（认识不同类别）、理解先后次序的能力（空间，时间上的先后次序）、概念的理解能力（物件及其属性的认识）。
自闭儿的特点：不能从以往的经历中获得知识及归纳出一些定律，只会用单一的方式处理物件及行为，用死板的方式去学习，缺乏真正的理解。

     透过这部分的训练，可以协调自闭儿理解周围的环境、组织对周围事物的认识，进一步发展概念认知能力。随着概念认知能力的发展，儿童对环境的认知能力及沟通能力也相应提高，并能降低对环境及他人的焦虑，增进处理新事物的灵活性及理解力。而这一部分的训练必须以模仿、知觉、大肌肉、手眼协调能力为基础。
地址：昆山市花桥镇光明路196号伟鹏商务大厦3幢3楼。
    语言能力的发展必须以模仿、知觉、大肌肉、手眼协调、认知能力为基础，透过这一部分的训练能促进儿童在这些范围的进一步发展，促进儿童在环境及人际的交往，加强儿童对需要及感受的表达，提高分析及思考的能力，并使其理解更细微或更抽象的事物，且能表达。


在相应的年龄如果有以下情况则需提高警惕~年龄
[如有以下问题需要注意
   0-2个月
对移动的东西不关注
不对别人微笑
2-4个月
对声音没有回应
不对别人微笑
不会自发发出类似“a”、“i”的元音
4-6个月
对周围的声音没有反应
不会自发地发出简单的元音（“a”“o”）
不会叫也不会笑
6-9个月
无法发出“mamama”或者“bababa”的音
不应名
无法认出周围熟悉的人
不会看向你指的地方
9-12月
说不出 “爸爸”或者“妈妈”这样简单的词
不会指物
不会挥手或者摇头这样的肢体语言
12-18月
不会指物给别人看
不会模仿
不会学习新的词语
词汇量少于6个左右
不关注看护者的离开或者回来
18月-2岁
不会说两个字的短语，例如：喝牛奶
不会模仿别人的语言
听不懂简单的指令
2-3岁
流口水或者说话不清晰
说不出完整的句子
听不懂简单的指令
没有眼神交流
忽视其他小朋友的存在或者对除家人以外的外人无回应
不会复述他喜欢的故事
不会回应三步指令
不理解“一样的”和“不一样的”
不会正确的使用“我”和“你”
说话不清晰
4-5岁
不回应他人，或者只是表面回应他人
说不出自己的名字
不会使用过去式
无法描述自己做过什么和自己的感
联系我时，请说是在昆山便民网看到的，谢谢！