大
大小，长短，高低，多少，粗细，胖瘦
小
相信通过前边大量的“大小，长短，高低，多少，粗细，胖瘦”等的理解与习得，大部分孩子已能够较好掌握视觉上的判断来比较相对词，如果不通过视觉上的理解和判断，通过触觉的感知来学习另一种相对词——轻重，孩子们会顺利习得吗？以下我们就一起来探讨轻与重的课题和训练讲解。
图片
活
动
目
的
孩子感知觉能力的锻炼，对物体感觉的敏感度和判断能力；
认知理解的培养以及生活经验运用等
活动材料：
1、各种大小适当的轻重不同的玩具，物品（重量差异大些）；
2、手工制作的或者购买的小天平，跷跷板等；
3、能比较轻重的图卡和电子app；
4、眼罩及触摸袋使用。
适
用
类
型
1. 具有感知触觉辨识能力的儿童；
2. 能比较一级和二级比较词的儿童；
3. 具有一定生活经验的及联想的儿童；
活
动
分
析
1. 能靠双手辨别轻重差异较大的物品（左右手同时放置物品比较）；
2. 能靠单手辨别轻重差异较大的物品；
3. 通过天平的称量或者跷跷板的比比对来辨别物品的轻重；
4. 能根据图片的显示来判断物品的轻重；
5. 能根据生活经验来判断物品或者图片的轻重；
活
动
过
程
老师预先准备形状相同但轻重不同的玩具（装水的黄气球与打气的蓝气球）；
上课前老师准备好双份的小玩具供孩子随意挑选，当孩子拿取自己喜欢的气球时，老师拿和孩子同方向的那只手上，然后拿取另一项物品，用手掂量，做出一边轻一边重的姿势引导孩子观看；
当 孩子的注意力从玩具被吸引至老师的身上时，老师开始用口语表达：黄色气球重，蓝色气球轻；接着让孩子跟着表达，注意姿势和面部表情的变化；
老师要及时的更换玩具，吸引孩子的兴趣，教具的选择与孩子生活相关的玩具或者物品会更贴切，比如薄的本子与厚的本子，装水的杯子和未装水的杯子，一张纸与一包纸，数量多和数量少的区别等，让孩子通过感知身边的轻重来更好理解此概念；
通过双手的感知再过渡到单手，由形态相同到不同，由两个物品再到若干个物品，由重量差异较大到差异较小的区分；可以采取轮流比赛的形式依次拿取物品感受重量，轻重要分明且是孩子能够在生活中接触到的物品；并告诉对方哪个比较轻，哪个比较重，并尝试引导孩子表达出来；
联系我时，请说是在昆山便民网看到的，谢谢！