构音障碍

构音障碍（dysarthria）是指由于神经病变，与言语有关的肌肉麻痹、收缩力减弱或运动不协调所致的言语障碍。强调呼吸、共鸣、发音和韵律方面的变化，从大脑到肌肉本身的病变都可引起言语症状。
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儿童构音障碍特点
儿童构音障碍又称运动性构音障碍，指与发声语言有关的呼吸器官、喉、腭咽区、下颌、舌、口唇等功能障碍，所以构音障碍的治疗就应该是运动性构音障碍的训练。
构音障碍分为：不随意运动型、失调型和痉挛型的构音障碍发生率较高；偏瘫型的较少发生构音障碍。
不随意运动型主要表现为头部控制不良，躯干及言语肌肌张力不稳定和随意运动以致起音困难，语流短促、不恰当的中断，元辅音歪曲等痉挛型则主要表现为响度过低、语流短促，辅音歪曲。
 精细训练
一．什么是精细运动？
所谓精细运动 就是手的抓握，手眼协调能力。是个体主要凭借手以及手指等部位的小肌肉或小肌群的运动，在感知觉、注意等心理活动的配合下完成特定任务的能力。手部精细运动能力精细运动能力是日常生活活动的基础，也是评价神经系统发育成熟度的一个重要指标。中国古话说的“心灵手巧”就是这个意思。
二．课程内容
   通过夹物训练、穿珠子训练、捏橡皮泥训练、撕扯搓揉训练、插孔训练、涂色、剪纸、折纸、画线、画圆形和弧形训练、学写汉字的训练等方式，促进孩子的手部发展，加强孩子手部小肌肉群的控制能力。
三．课程方式
一对一、一对二小组协作等方式
训练方法 
1
放松训练
通过放松肢体的肌紧张，可以使咽喉部肌群也相应地放松。
1.足、腿、臀的放松；
2.腹、胸和背部的放松；
3.手和上肢的放松；
4.肩、颈、头的放松。
2
呼吸训练
1.坐姿；
2.自主呼吸：尽量延长呼气，鼻吸气，嘴呼气；
3.数数：一口气数1，2，3，4……10；
4.呼吸短弱：卧位或坐位，手法介入，吸气末按压腹部，帮助增加膈肌的运动；
5.增加肺活量：双上肢举起，吸气，放松时呼气；
6.增加气流：吹气球、吹泡泡、吹蜡烛、吹哨子、吹纸片、吹水波。
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3
发音器官运动训练
（1）本体感觉神经肌肉促进法
1.感觉刺激：冰刺激面部、软腭、腭弓；软毛刷快速刷拂；
2.压力：对舌肌、舌骨施加压力；
3.牵拉：牵拉舌肌，诱发更大的收缩；轻轻拍打笑肌；
4.抵抗：舌肌、咬肌等抗阻运动。
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